「爸，我不會借位」
『你要算什麼』
「9-6又6/16」
『那你要做什麼』
「借位」
『你為什麼要借位』
「因為分子不夠減?」
『分子?』
「......」
『好，換個問題，你知不知道什麼是 3/4』
「3/4 就是 3/4 阿」
『那 1-3/4 是多少』
「1/4」(秒答)
『那 1-2/5 呢』
「3/5」
『那 2-3/4 呢』
「1又1/4」
『你會阿，那 3-1又2/5呢』
「呃......2又3/5，不對，是 1又3/5」
『那 1-6/16 是多少』
「10/16」
『9-6/16呢』
「8又10/16」
『那 9-6又6/16呢』
「喔，2又10/16嘛」
盼盼是很聰明的孩子，但她學了借位這個技巧後卻忘記了分數的本質，因此被困在數字的漩渦中
在認知不夠穩固的情況下，單靠著技巧算題目是會令人迷失的
然而我們卻沒有時間停下來聽聽孩子哪裡懂、哪裡不懂，為了一張張高分的考卷而付出的大量練習，就連孩子自己都不知道自己是不是真的懂了，而最真實的情況就是不懂，最慘的情況就是自以為懂了
而被考試成績追著跑的從來就不只是孩子，而是孩子週遭的大人們
盼盼後來沒有用借位的技巧算這個題目，因為那是本來就在她心裡、被遺忘的分數的本質
